Gemeinsam mit dem Verein Vamos e.V. wurde am 13. Mai am Schillergymnasium das Projekt “TrikotTausch” durchgeführt. Teilgenommen haben 20 Schülerinnen und Schüler aus den Klassen 6 bis 8, die im Fairtrade-Schulteam aktiv sind und daher für diesen Vormittag vom Unterricht freigestellt wurden. Inhaltlich ging es, ausgehend von der Fußballweltmeisterschaft 2014 in Brasilien, um die Schattenseiten […]
Im Rahmen unseres UNESCO-Projekttages am 9. April 2014 wurden auch verschiedene Projekte zum Thema Fairtrade angeboten. Die Schülerinnen und Schüler des Schillergymnasiums hatten u.a. die Wahl, an einer Projektgruppe zum Thema “Fairer Handel: Kleidung und Elektronik – Herstellung, Konsum, Entsorgung” oder zum Thema “Ernährung und Landwirtschaft in Burkina Faso und Deutschland – Gemeinsamkeiten, Unterschiede, Zusammenhänge” […]
Am Schillergymnasium wurde im Fach Evangelische Religion in den Klassen 7 und 8 das Problem der Grabsteine behandelt. Es fand je eine Unterrichtseinheit zum Thema “Grabsteine der Ausbeutung und des Todes: Mit Gütesiegel gegen Kinderarbeit in indischen Steinbrüchen – das XertifiX-Siegel” statt. Die Bilder zeigen einige der Ergebnisse, die die Schülerinnen und Schüler erarbeitet haben.
Am 13. März besuchte Ruben Enxing von Vamos e.V. das Schillergymnasium. In einer Doppelstunde Religion beschäftigten sich der Religionskurs 9 mit dem Blumenanbau in Kenia.In Rollenspielen erarbeiteten die Schülerinnnen und Schüler aus verschiedenen Blickwinkeln die Anbaubedingungen und die arbeitsrechtliche Situation der im Blumenanbau tätigen Arbeiter und die daraus resultierende Bedeutung des Fairen Handels. Die Fotos […]
Unseren Schulkompass haben wir letzte Woche im Schulteam offiziell verabschiedet. Er trägt die Unterschriften des Schulleiters und des Sprechers des Schulteams. Mit dem Schulkompass haben wir eine Art Grundsatzerklärung abgegeben und stellen sicher, dass Fairtrade im Schulleben präsent ist (u.a. durch den Verkauf von fair gehandelten Produkten) und im Unterricht sowie bei besonderen Veranstaltungen berücksichtigt […]
