In zwei Klassen der 9. Jahrgangsstufe haben wir im Fach Religion die Idee und Prinzipien des gerechten Handels kennengelernt. Zunächst informierten wir uns anhand eines Films über den sog. Ökologischen Fußabdruck und recherchierten im Internet den Verbrauch an globalen Hektar für unsere Schule. Die Idee der Nachhaltigkeit erforschten wir anhand des Beispiels von Banana […]
Im Religionsunterricht in der 10. Jahrgangsstufe behandelten wir im Themenbereich Ausbeutung von Ressourcen für zwei Schulstunden den Handel mit Fairtrade-Hölzern. Am Beispiel des Regenwaldes in Brasilien verdeutlichten wir die Bedeutung von Tropenhölzern und die Möglichkeiten mit fair gehandelten Hölzern zur Erhaltung des Regenwaldes beizutragen.
Im Fach Religion behandelten wir in der 7. Jahrgangsstufe ein Thema zum fairen Handel. Hier ging es um Rigoberta Menchu, eine Menschenrechtsaktivistin aus Guatemala. Sie ist Teil einer Indiovolksgruppe: Quiché-Maya. Dort arbeiten die Arbeiter in Kaffeeplantagen für sehr unfaire Bedingungen. Familien mit Kindern arbeiten für einen Hungerlohn (17,5 kg / pro Tag / 50 Cent). […]
Die Schüler der Religionsgruppe 6ab informierten sich im Laufe des Kapitels Kinder der einen Welt über die Lebensbedingungen von Kindern, die auf Kakaoplantage arbeiten. Da sie die Zustände sehr berührten, wollten sie als Konsumenten die Vorgehensweise der Industrie nicht länger tatenlos unterstützen. Deshalb schrieben sie in Kooperation mit dem Deutschunterricht Briefe an große Schokoladenfirmen mit […]
Der Umsatz von Fairtrade-Produkten rangierte von 1992 bis 2003 bei nur ca. 50 mio Euro. Erst ab 2003 sieg der Umsatz kontinuierlich auf mehr als eine halbe Milliarden Euro (ca. 533 MillionenEuro 2012), somit vergrößerte sich auch das Sortimentfast 2.000 Fairtrade-Produkte. Der Fairtrade-Marktanteil liegt mittlerweile bei rund zwei Prozent. Wie ist das zu erklären? […]
